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By:
- Cécile Fournier-Duarte
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Cas particuliers pendant un cours : comment réagir ?
Cas particuliers pendant un cours : comment réagir ?
Les cours de musique sont le théâtre de tout un tas de situations, parfois comiques, parfois pas du tout. Cet article est fait pour t’aider à avoir la bonne réaction dans des situations qui sortent un peu du quotidien.
"Mon élève ne progresse pas du tout"
Il est possible qu’après plusieurs semaines dans ton cours, un élève en soit toujours au même point. Cela peut être dû à plusieurs choses : un manque de travail à la maison, un manque de motivation, des besoins éducatifs particuliers. Quoi qu’il en soit, il ne faut pas considérer ces élèves à la légère.
Premièrement, si ton élève est sujet à des troubles d’ordres dys ou autre, il est obligatoire de faire appel au dispositif coup de pouce. Même si au premier abord, tu as l’impression que l’élève le fait exprès ou qu’il ne fait pas d’efforts, il faut savoir que ce genre de handicap scolaire est une réelle problématique pour l’enfant, tant au niveau de sa scolarité générale qu’au niveau de son apprentissage musical. Notre devoir est de faire en sorte de placer l’enfant dans le meilleur cadre possible. La présence d’un adulte supplémentaire peut par exemple améliorer le niveau de ton élève.
Deuxièmement, si ton élève ne travaille pas chez lui, il va falloir lui faire comprendre que le travail à la maison est essentiel. Vérifie dans un premier temps que l’élève a bien un instrument chez lui. Essaye ensuite d’axer le cours sur des choses qu’il aime et sur lesquelles il sera plus volontaire. Tu peux aussi lui donner moins d’exercices à travailler et définir des objectifs moins grands afin d’augmenter le cadre de réussite de l’élève.
Si ton élève ne rentre dans aucune de ces deux cases, parles en avec les référents pédagogiques. Ils pourront peut-être t’aider à trouver une solution adaptée. Autrement, il va falloir t’armer de patience. Même si l’élève progresse à pas de fourmi, si tu arrives à le maintenir motivé tout au long de l’année, le pari est déjà gagné.
"Mon élève m'a manqué de respect"
Peu importe l’établissement où tu te trouves, les élèves ont obligation de respecter le règlement intérieur de l’établissement. En tant qu’adulte encadrant, tu dois imposer un cadre et les élèves doivent le respecter. Cependant, si tu as dans ton cours un élève qui te manque de respect, sache que ce n’est pas ton rôle de faire la police. Tu dois évidemment recadrer l’élève autant que faire se peut, néanmoins, il est possible qu’un élève se montre très insolent et irrespectueux. Dans ce cas-là, ce n’est plus à toi de faire comprendre à l’élève qu’il dépasse les bornes.
Dans ce genre de cas, tu as le droit de prendre le carnet de correspondance de l’élève. En revanche, tu ne peux pas lui mettre de mots (évitons cependant de transmettre cette info aux élèves, pour ne pas casser l’effet au moment de la prise du carnet.) Par la suite, il est essentiel que tu informes le directeur de l’antenne de la situation et que tu lui expliques dans les détails ce qu’il s’est passé. Le directeur prendra ensuite une décision sur la punition de l’élève. Les directeurs étant professeurs dans l’établissement, ils ont la possibilité de mettre un mot dans le carnet ou de mettre une heure de colle à un élève.
Dans le cas d’un élève qui franchit une limite très importante, avec par exemple des gestes de violences, ou une violence verbale, il faut en informer d’office le directeur. Il est possible que dans certains cas, tu doives réaliser un rapport transmis ensuite au.a la principal.e de l’établissement. Cela est bien sûr réservé au cas les plus extrêmes et c’est très anecdotique dans le cadre de l’association.
"Mon élève se met à pleurer"
Il est possible qu’un élève se mette à pleurer pendant un cours ou une répétition de groupe. C’est une situation qui peut être un peu délicate à gérer selon le profil de l’élève. Dans un premier temps, essaye de savoir pourquoi l’élève pleure. Si l’élève te parle, tant mieux, sinon essaye d’obtenir l’information en passant par d’autres biais. Tu peux lui proposer d’écrire au lieu de parler par exemple. Si malgré tout, ton élève reste complètement fermé, propose lui de le laisser seul l’espace de quelques minutes. Si tu sais avec qui il est ami, tu peux lui proposer d’aller chercher cet ami (dans l’éventualité où il est dans la cours). Enfin, si rien ne fonctionne, tu peux lui proposer de l’emmener à l’infirmerie ou de rejoindre la cours de récréation (pour les cours le midi à CZ notamment). Tu peux aussi proposer de lui faire appeler un parent s’il le souhaite.
Si tu arrives à obtenir l’information, 2 cas de figure existent :
- L’enfant pleure à cause du cours de musique. L’exercice est compliqué, l’enfant est fatigué ou facilement anxieux, il a une montée de stress et se met à pleurer. Dans ces cas-là, rassure le, propose lui un autre exercice plus simple, lance lui des fleurs sur son niveau pour lui faire prendre un peu de recul sur la situation (Exemple : « Mais regarde ! Tu as beaucoup progressé en peu de temps, au début de l’année, tu ne savais rien faire.) En général, ce genre d’arguments suffit à calmer l’élève et à le faire relativiser. Pour finir le cours, propose lui quelque chose qu’il maîtrise mieux en lui indiquant que vous reviendrez sur la difficulté à un autre moment.
- L’enfant pleure pour une autre raison. Dans ce cas, il est difficile de régler le problème. En tant que professeur encadrant, vous n’êtes pas là pour régler tous les problèmes de vos élèves. Cependant, certains élèves se livreront plus facilement à toi qu’à d’autres personnes. Prends le temps d’écouter ton élève et ramène lentement son attention au cours.
Le risque de l’attachement !
Un élève qui pleure, qui se livre à toi et à qui tu donnes des conseils peut développer un attachement important pour ta personne. Attention donc à conserver la distance nécessaire à ta posture de professeur. Qu’un élève te parle est une chose, mais qu’il te considère comme un ami peut devenir un problème par la suite. Les liens qui existent avec les élèves peuvent avoir plusieurs degrés selon les professeurs, mais la posture de professeur doit toujours être très claire pour les élèves comme pour les adultes.
"Mon élève se blesse ou fait un malaise"
Eh oui, les élèves sont des humains qui peuvent se blesser ou faire des malaises.
Fort heureusement, tu vas ou as réalisé une formation PSC1 qui t’a appris à réagir dans les cas comme ça ! Il n’y a donc pas de panique à avoir, tu dois juste effectuer les bons gestes !
On ne va pas détailler le détail du PSC1 ici, néanmoins, tu peux regarder ce lien si tu as besoin d’un petit rappel.
Le seul conseil à toujours garder en tête est de rester calme. C’est la première étape pour adopter les bons gestes par la suite.
Evidemment, pense aussi à prévenir le Directeur d’Antenne s’il est là, surtout si l’élève a perdu connaissance, c’est le genre de chose à ne pas omettre.