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By:
- Cécile Fournier-Duarte
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Atelier musical – Cycle II
ATELIER MUSICAL CYCLE II - CONSOLIDER
Pour qui ?
On prend l’exemple d’un groupe qui débute en 6ème et qui fait ses 4 années de collège dans l’association.
Le cycle de consolidation se place sur les année de 5ème et 4ème.
Quels objectifs ?
- Appuyer la pratique en groupe.
- Travailler 3 morceaux dans l’année
- Améliorer l’écoute (de soi et des autres)
La posture du professeur
En cycle II, on attend des groupes qui connaissent déjà la pratique musicale collective et qui ont moins besoin de l’impulsion du professeur pour se mettre à jouer. Le professeur adopte une posture légèrement plus en retrait.
L’accompagnement musical tend vers l’autonomie des élèves, notamment dans le travail en pupitre.
La pratique collective dépasse le simple fait de jouer ensemble, et le professeur accompagne les élèves vers des notions d’écoutes plus approfondit.
Le professeur peut être toujours inclus dans la formation musicale, mais peut s’en retirer pour un des morceaux par exemple.
Les points importants
Travail approfondi de la structure
Les élèves font un travail d’écoute des morceaux pour en relever la structure. Ils décident ensemble (accompagnés par le professeur) de la manière de nommer les parties. Le professeur fait en sorte de trouver d’autres méthodes que l’écrit pour aider les élèves à se repérer dans la structure peu importe les instruments. Faire jouer les morceaux sans la partie de chant est par exemple un exercice essentiel pour vérifier que les instrumentistes ont bien assimilé la structure.
Travail de l'écoute
C’est le point qui tend à être le plus développé en cycle II. Chaque élève prend conscience de sa place dans le groupe. Les élèves doivent savoir qui et quand écouter.
Il faut donc pousser les élèves à connaître leurs parties, mais également à avoir conscience des parties des autres. Par exemple si la guitare et le piano jouent la même chose ou ont des parties similaires, il est important de les faire travailler à deux pour qu’iels sachent à quel moment du morceau il va être primordial de s’écouter. (en dépit du fait qu’il faut être toujours à l’écoute)
Un pied dans l'autonomie
Le professeur ne donne plus les départs, les élèves doivent trouver un moyen de démarrer ensemble.
Il est possible de créer des moments d’autonomie complets dans ce cycle. Par donner 15 minutes d’autonomie à un groupe pour travailler le pont.
Musicalité
Le cycle II est aussi l’occasion d’amener les élèves à se poser des questions de dynamiques, de nuances et d’intentions. Le professeur va guider la réflexion en donnant un cadre favorable aux idées provenant des élèves.
Le professeur peut également commencer à aborder des notions d’harmonie, en proposant des passages à plusieurs voix aux chanteurs.euses par exemple.