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By:
- Cécile Fournier-Duarte
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Comment gérer un cours collectif ?
Comment gérer un cours collectif ?
À Talm nous privilégions les cours collectifs au cours individuels. Cependant, si tu n’as pas l’habitude de faire ce genre de cours, cela peut être un peu déstabilisant au début, notamment si tes élèves ont des niveaux un peu différents.
Dans ce cas, pas de panique, tu trouveras ci-dessous quelques astuces pour que les cours collectifs ne soient plus un problème.
Un morceau pour plusieurs parties
Les cours collectifs sont l’occasion de créer des arrangements contenant plusieurs parties distinctes.
Dans un cours de guitare par exemple, tu peux décider qu’un élève jouera seulement la basse, qu’un autre jouera des accords et que le dernier s’occupera de la mélodie.
L’avantage, c’est que tout le monde joue le même morceau, mais qu’à cela s’ajoute un travail de groupe plus intéressant. (Qui plus est, c’est une méthode très pratique pour faire travailler l’écoute aux élèves et commencer à aborder des notions plus théoriques : est-ce que vous entendez plusieurs instruments ? Si oui, lesquels ? Est-ce qu’il y en a qui sonnent plus grave que d’autres ? etc.
C’est d’autant plus utile de fonctionner ainsi lorsque le cours comprend des élèves de niveaux différents. L’élève plus débutant pourra facilement arriver à jouer une note de basse, mais ne réussira pas à jouer la mélodie tout de suite. Pourtant, il pourra quand même se joindre aux autres élèves et participer au morceau collectif.
Créer des moments d'autonomie
Pendant le cours, si tu as besoin d’accorder plus de temps à un élève en particulier, profite de l’occasion pour créer des moments d’autonomie pour les autres.
La capacité a travailler en autonomie est un des objectifs de l’enseignement à Talm, afin que les élèves puissent se débrouiller seuls une fois sortis de l’association.
De ce point de vue, les moments d’autonomie sont essentiels. Ainsi, tu peux prévoir de faire travailler un élève seul sur un morceau de son choix pendant que tu t’occupes d’un autre élève. Tu peux aussi prévoir des exercices supplémentaires (avec plusieurs niveaux de difficulté) si tu vois qu’un élève commence à s’ennuyer. Cela est valable pour tous les niveaux. Même un élève très débutant peut être mis quelques minutes en autonomie sur des choses très simples, pendant que tu consacres plus de temps à un élève plus avancé.
Attention ! Les moments d’autonomie ne doivent pas durer tout le cours ! Même si un élève a besoin de plus d’attention à un moment donné, les autres élèves ne doivent pas se sentir frustrés de devoir attendre que tout le monde soit au même niveau pour avancer ! Essaye de ne pas faire durer ces moments plus de 10 minutes dans l’idéal. Si un élève est vraiment en difficulté et a besoin de beaucoup plus de temps et d’attention, tourne toi vers le dispositif Coup de Pouce.
Les jeux musicaux
Le jeu est un excellent moyen pour rassembler les enfants dans un même objectif.
Ainsi comme expliqué dans l’article sur la préparation des cours (que tu peux trouver juste ici), la mise en place de jeux permet d’aborder des notions plus ou moins compliquées.
L’avantage du jeu, c’est qu’il peut être collectif et qu’il met tout le monde sur un pied d’égalité.
Changement de créneau
Si malgré tous tes efforts pour adapter ton cours à tous les élèves présents les solutions proposées ne t’aident pas, la dernière solution sera de proposer un changement de créneau.
Attention cependant car les changements de créneau ne sont possibles que sous certaines conditions.
- Le niveau de tes élèves est franchement différent.
Cela signifie qu’il y a un réel écart et que c’est handicapant pour toi certes, mais également pour tes élèves. Le niveau de tes élèves devra dans tous les cas être discuté avec le pédagogue ou l’éducateur avec qui la décision du changement de créneau sera prise. - Il y a de la place dans un autre cours.
Le changement de créneau n’est possible qu’à condition de trouver une place dans un autre cours (pour l’élève en avance, ou pour celui en retard), ce qui n’est pas toujours possible. Cela dépend de l’emploi du temps respectifs de chaque antenne, mais également de l’emploi du temps des élèves.
Les raisons suivantes ne sont pas admissibles pour une demande de changement de créneau :
- L’élève préfère être seul dans son cours. Au vu des nombreux élèves que nous accueillons, il n’est pas possible de créer des cours particuliers. Seul dans des cas très particuliers et après une discussion avec le Pédagogue, l’éducateur et le directeur de l’antenne concerné, cette décision peut être validée. Parmi ces situations particulières, il peut s’agir d’une impossibilité de l’élève de manger à la cantine due à une grande précarité et associée à un refus des parents à ce qu’il reste au collège après ses cours.
- Tu trouves ça plus simple de n’avoir qu’un seul élève. Si c’est ton cas, nous te conseillons d’en discuter avec des responsables pédagogiques, afin que vous trouviez un moyen pour toi de t’y retrouver et arriver à mieux gérer ce type de cours.