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By:
- Cécile Fournier-Duarte
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Comment préparer ses cours ?
Comment préparer ses cours ?
Préparer ses cours est primordial pour ne pas être perdu face à ses élèves, mais également pour proposer un moment intéressant. Seulement, la préparation de ses cours peut devenir une angoisse lorsque l’on a aucune idée de par où commencer.
Découvre dans cet article nos trucs et astuces pour la préparation de tes cours.
Définir une compétence
La première question à se poser est : « Quelle est la compétence que je souhaite apprendre à mon élève ? »
La compétence peut toucher plusieurs thématiques. Elle peut concerner un aspect technique de l’instrument, concerner un aspect de la théorie musicale, et finir dans les domaines de la création avec des notions d’improvisations par exemple.
L’important ici est de définir le cercle de la compétence et de le limiter.
Ainsi, une notion trop large ne pourra s’apprendre que par étapes et la compétence se divisera en plusieurs sous-compétences. Le travail de préparation du cours va alors passer aussi par la définition de ces sous-compétences.
C’est compliqué oui, mais heureusement pour toi, tu peux retrouver bon nombre de ces compétences et notions sur le site de la méthode Tàlm, en consultant les arborescences des différents instruments.
Adapter le cours au niveau de ses élèves
Pour que tes élèves ne décrochent pas dès le premier cours, fais en sorte de t’adapter à leur niveau.
Ça paraît évident, mais c’est essentiel pour ne pas démotiver un enfant dès le début.
D’ailleurs, les premiers cours vont te servir à déterminer sur quel niveau se situent tes élèves. Ce sera ensuite plus simple de prévoir tes cours en fonction.
Au moment du cours, si tu te rends compte que ce que tu as préparé est finalement trop compliqué, n’hésite pas à simplifier les choses pour que l’élève ne soit pas découragé.
Les méthodes de transmission
Une fois la compétence délimitée, tu vas à présent devoir trouver un moyen pour la transmettre à tes élèves. Pour cela, plusieurs choix s’offrent à toi.
Les jeux
Tu peux créer un jeu autour de la compétence. La pédagogie par le jeu est un excellent moyen de transmettre des notions à tes élèves sans pour autant les ennuyer avec un cours trop théorique.
Par exemple :
Les échauffements de chant commencent à ennuyer tes élèves, fais le jeu de la marmite ! Les voix seront bien échauffées et les enfants n’auront pas vu le temps passer.
Les jeux peuvent se mettre en place pour quantité de choses et la plupart des élèves sont bien réceptifs.
Les exercices
La notion peut s’accompagner d’exercices spécifiques. Cela peut être le jeu de gammes au piano pour accompagner la notion de détachement des doigts par exemple.
Il est toujours utile de prévoir quelques exercices qui vont permettre, soi de mettre en place la notion une première fois, soi de l’approfondir avec des exercices plus complexes.
L’écoute
L’élève a besoin de savoir ce qu’il doit faire et le moyen le plus direct pour lui d’avoir accès à cette info est de l’entendre. L’écoute d‘exemples musicaux, joués par toi ou via des extraits vidéos peut être très enrichissant pour le cours. L’élève entend à quoi doit ressembler ce que tu lui racontes.
Le choix des morceaux
C’est le cœur du cours, et en général, c’est ce que préfèrent les élèves. Les élèves vont avoir énormément d’idées de morceaux à jouer ou à chanter, et le tout sera de doser entre leurs idées et les tiennes. Pour que tu restes dans une logique de travail d’une notion ou d’une compétence, le plus simple reste que tui choisisses un morceau dans lequel les élèves auront la mise en pratique de la notion abordée dans les exercices.
Cependant, le morceau choisi par toi ne sera pas forcément au goût de tes élèves. Comment faire dans ces cas-là ?
Travailler 2 à 3 morceaux en même temps
Le fait de travailler plusieurs morceaux en même temps te permettra d’imposer un morceau à tes élèves sans pour autant les frustrer puisqu’il travailleront en parallèle un morceau qu’ils auront choisi.
Proposer 3 morceaux différents pour une même notion
Plutôt que d’imposer un morceau unique à tes élèves, prévois 2 ou 3 morceaux qui abordent la compétence travaillée et laisse le choix aux élèves. Cela leur laissera le sentiment d’avoir le choix, tout en leur imposant un morceau.
Difficultés des morceaux
Si les morceaux que tu choisis répondent assez facilement au niveau de l’élève, ce n’est pas forcément le cas pour les morceaux choisis par les élèves eux-mêmes. C’est donc à toi de valider le choix d’un morceau ou non. Tu peux d’ailleurs proposer une simplification des morceaux si tu les trouves trop compliqués, et tu peux aussi refuser d’aborder un morceau si ce dernier est vraiment trop avancé en termes de difficulté.
Maîtriser son sujet
C’est finalement le point le plus important de cet article.
Si tu n’anticipes pas la préparation de tes cours et que tu as l’intention d’improviser à chaque fois, tes cours te paraîtront terriblement longs.
Les élèves proposeront des morceaux à tout-va, mais tu ne les auras pas forcément appris. Il sera donc compliqué de leur apprendre quelque chose que tu ne connais pas.
Les élèves vont se rendre compte que tu ne sais pas ce que tu fais et seront moins concentrés et très facilement démotivés dans le meilleur des cas. Dans le pire des cas ils, seront totalement inattentifs et se croiront en récréation. Ils ont besoin d’être guidé pour progresser.
Prévoir le déroulé du cours
Pour finir, prévois à l’avance tout ce que tu as l’intention de faire pendant ton cours.
Prévois aussi plusieurs activités différentes, et détermine un temps précis pour chacune.
Les rituels de débuts et de fin
Prévoir un rituel de début et de fin au cours est important afin que les élèves connaissent aussi le déroulé du cours.
Prenons l’exemple d’un cours de chant. L’échauffement, même s’il est plus ou moins rapide selon les jours, constitue le rituel du début. Lorsque le professeur commence à s’échauffer, les élèves savent que le cours commence et arrêtent (normalement) de discuter. Et pour le rituel de fin, il s’agira par exemple de prévoir 5 minutes pour chanter un morceau que les élèves connaissent bien et où tout le monde peut participer.
Mettre ces deux moments en place permet d’intérioriser le fait que le cours à un déroulé précis et il sera plus simple de garder les élèves concentrés jusqu’au bout.
Définir l’ordre des activités
Prévois un temps précis pour chaque activité et essaye de faire varier le cours. Voici un exemple de ce que tu peux proposer.
- 5 minutes de rituel de bienvenue
- 5 minutes de jeu pédagogique
- 10 minutes sur des exercices
- 20 minutes d’apprentissage du morceau A
- 10 minutes pour jouer ou apprendre le morceau B ou destinées à un moment d’improvisation et de création
- 5 minutes pour le rituel de fin (et le rangement de la salle)
Tu as maintenant toutes les clés pour des cours de qualités. Il ne te reste plus qu’à te lancer !